itsLearning Osloskolen
Velkommen til din uoffisielle, fullstendig uautoriserte og lett satiriske guide til itsLearning Osloskolen – den digitale plattformen som har forårsaket like mange grå hår som pedagogiske gjennombrudd blant hovedstadens lærere siden den mystiske lanseringen engang i forrige århundre.
I Osloskolen bruker vi itsLearning til alt fra å dele viktige læringsressurser til å sende beskjeder som ingen leser, laste opp oppgaver som forsvinner i det digitale sort hull, og selvfølgelig – arkivere ubegripelige mengder dokumenter som ingen noensinne kommer til å finne igjen.
Men fortvil ikke! Bak alle frustrerende klikk, ulogiske menyer og mystiske feilmeldinger, skjuler det seg faktisk en ganske imponerende læringsplattform. Du må bare vite hvordan du skal navigere i denne digitale jungelen – og hvordan du skal overleve møtet med dens innbyggere: lærere, elever og digitale monstre som lurer i krokene.
På denne satiriske siden avslører vi både lærernes hemmelige overlevelsesteknikker og elevenes underjordiske taktikker. Innholdet er både fullstendig oppspinn og skremmende virkelighetsnært – akkurat som skolehverdagen selv.
Den digitale jungelen: Overlevelsesguide for lærere
Før du begir deg inn i itsLearning-jungelen, må du utstyre deg med essensielle verktøy: kaffe (minst 2 liter), en stressball, tre forskjellige nettlesere (én er aldri nok når systemet krasjer), og et robust ordforråd av kreative kraftuttrykk som ikke bryter med skolens etiske retningslinjer.
Forbered deg mentalt ved å gjenta ditt nye mantra: «Det er ikke min feil at systemet ikke fungerer» og «Jeg skal ikke kaste datamaskinen ut av vinduet».
itsLearning-menyen ble designet av et geni som tydeligvis hadde et helt annet publikum i tankene enn normalfunkjonelle lærere. For å finne fram i dette villnisset, husk det gylne prinsipp: det du leter etter er ALDRI der du først ser etter det.
Funksjoner du trenger daglig er ofte gjemt bak minst syv klikk, mens funksjoner du aldri kommer til å bruke, dominerer forsiden. Dette er ikke en feil, det er en funksjon!
Den digitalt innfødte eleven (Studentus Digitalus) er et fascinerende vesen. Den kan bruke åtte sosiale medier samtidig, men klarer ikke å finne oppgaven du la ut for to minutter siden med tittel «VIKTIG OPPGAVE – LES DENNE».
For å kommunisere effektivt, bruk minst tre forskjellige kommunikasjonskanaler samtidig: beskjed på itsLearning, e-post, og et akustisk rop nedover korridoren.
Når katastrofen inntreffer (og den VIL inntreffe), er det viktig å beholde fatningen. Typiske krisescenarier inkluderer: systemkrasj tre minutter før innleveringsfrist, 200 elevsvar som plutselig forsvinner, eller at alle dine omhyggelig forberedte kursressurser blir erstattet med et bilde av en katt.
I slike tilfeller: Tell til ti, smil vitenskapelig interessert, og merk deg at dette er nok en historie du kan fortelle på lærerværelset.
Du oppdager en ukjent elev i klasselisten din. Navnet er vagt kjent, men du er sikker på at denne eleven aldri har vært i klasserommet ditt. Når du sjekker elevlisten i administrasjonssystemet, eksisterer ikke eleven der. Men på itsLearning fortsetter denne mystiske eleven å eksistere, levere oppgaver og til og med få karakterer.
Dette er et klassisk tilfelle av «digitalt etterliv». En elev som har byttet skole eller klasse for flere år siden, men fortsetter å hjemsøke din digitale klasseliste. Forsøk ikke å fjerne denne eleven – det har blitt prøvd og feilet siden 2010. Aksepter i stedet ditt nye digitale klassemaskot. Gi spøkelseseleven fantasikarakterer og bruk den som eksempel i statistikken når resultatene dine ser dårlige ut.
Etter å ha brukt hele helgen på å rette og registrere 90 prøver med detaljerte kommentarer, trykker du på «Lagre» og får en mystisk feilmelding. Alt forsvinner. Når du logger inn igjen, har alle elevene fått karakteren 1 og kommentaren «Beklager, dette funker ikke».
Dette er øyeblikket du har forberedt deg på hele karrieren. Pust dypt. Nå er tiden for å demonstrere sann digital resiliens. Først, ta skjermbilde av katastrofen (for fremtidige memoarer). Deretter, send en rolig e-post til alle elever og foresatte: «Pga tekniske utfordringer vil nye karakterer bli gitt basert på en individuell vurdering av innsats og holdning i timene.» Voilà! Du har nettopp spart deg selv for 20 timer med nytt rettearbeid.
Du har brukt hele planleggingsdagen på å lage et komplett, digitalt undervisningsopplegg med interaktive oppgaver, videoer og ressurser. Dagen etter rapporterer samtlige elever at de ikke kan se noe av det. For deg er alt synlig og perfekt. Men for elevene er kurssiden helt tom.
Velkommen til Schrödingers kursside – den både eksisterer og ikke eksisterer samtidig, avhengig av hvem som observerer den. Dette er et klassisk tilfelle av «synlighetsprivilegier», også kjent som «du glemte å trykke publiser». Men ikke fortvil! Bruk dette som en anledning til å diskutere kvantefysikk med elevene. Eller, den praktiske løsningen: Konverter alt til en enkel PDF og send på e-post (med kopi til deg selv, bare for å være sikker).
Merk: Denne overlevelsesguiden er skrevet av lærere som har overlevd i den digitale jungelen i årevis. Noen av dem har til og med lært seg å like det. Vi kan ikke garantere din overlevelse, men vi kan garantere at du vil få noen gode historier å fortelle – forutsatt at du kommer deg ut igjen…
Elevenes hemmelige itsLearning-liv
Den uoffisielle elevhåndboken
Taktikker for maksimal innleveringseffektivitet
Den mystiske filformatforvirringen
En klassiker som aldri svikter. Når innleveringen nærmer seg og du ikke er ferdig, velg et obskurt filformat som garantert vil skape tekniske problemer. Jo mer eksotisk filendelse, desto bedre. Dette gir deg automatisk minst 24 timers ekstra frist mens læreren forsøker å finne en løsning.
«Jeg har sendt inn oppgaven som en .odt.tex.pages.djvu-fil, men jeg ser at den ikke åpnes riktig? Jeg har ikke tilgang til annen PC før i morgen kveld… kan jeg levere på nytt da?»
Schrödingers innlevering
Denne avanserte taktikken krever litt forberedelse, men har en nesten 100% suksessrate. Last opp en fil – hvilken som helst fil – til innleveringsmappen, men IKKE trykk på «Lever». Dette skaper en kvantetilstand der filen både er levert og ikke levert samtidig. Når læreren sier at du ikke har levert, kan du vise at filen faktisk er i systemet. Når læreren påpeker at du ikke har trykket på «Lever»-knappen, uttrykk oppriktig forvirring og påpek at du aldri har måttet gjøre det før.
«Men se her, filen er jo lastet opp 15:03, to minutter FØR fristen! Hvordan skulle jeg vite at det var en separat ‘lever’-knapp? Det står jo ingenting om det i oppgavebeskrivelsen!»
Den tomme fil-manøveren
En taktikk for desperate tider. Last opp et dokument som ser ut til å ha riktig format og størrelse, men som enten er tomt eller inneholder teksten «Se vedlegg 2» (det finnes selvfølgelig ikke noe vedlegg 2). Når læreren oppdager dette, uttrykk ekstrem forvirring og teknologisk angst. Dette gir deg minst 48 timer ekstra mens IT-avdelingen undersøker dette «mystiske» fenomenet.
«Jeg forstår ikke hva som har skjedd! Jeg brukte hele helgen på denne oppgaven. Kan det være en feil i synkroniseringen mellom Google Docs og itsLearning? Min bestemor opplevde noe lignende med sin bankkonto i forrige uke…»
Den selektive systemfeilen
Denne taktikken krever litt skuespillertalent. Når læreren kan bekrefte at ALLE andre elever har fått lastet opp sine filer uten problemer, er det på tide å trekke fram ditt hemmelige våpen: den selektive systemfeilen. Ta skjermbilde av en feilmelding fra en hvilken som helst nettside (jo mer teknisk, jo bedre), og send dette som «bevis» på at systemet ikke fungerer for akkurat deg.
«Se her, jeg fikk denne meldingen: ‘Fatal error: Uncaught exception in module data_handler line 1337’. IT-ansvarlig på skolen sa at dette er et kjent problem med itsLearning og min spesifikke nettleserversjon og at det ikke finnes noen løsning ennå.»